三年级上册《 倍的认识》优质课教案设计

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3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

教学重点

理解“倍”的含义,初步建立倍的概念。

教学难点

“谁是谁的几倍”的含义

教学具准备

多媒体课件、自制教具等。

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣。

1．复习“几个几”的知识。

要求学生在练习纸上的第一题上圈一圈，

提问：谁来汇报？说说你是怎么圈的？

在学生掌握“几个几”的知识基础上，为学生初步认识“倍”的概念做知识铺垫，符合学生的认知规律。

二：探究新知，初步识倍的概念。

猜一猜：一组物体存在几个几的数学知识，那么两组物体中是否也存在几个几的数学知识？

请生再练习纸上验证。

生上黑板演示

绿色的圆片有2个。我们把这2个看成一份。请生把红色的圆片像绿色的圆片一样分一分，

发现3个2。

4.请生把黄色圆片与绿色圆片进行比较，发现他们的关系。

绿色圆片是1个2，黄色圆片有这样是6个2。

5.师进行引导： 我们发现两组物体也存在几个几的数学知识，我们把这种关系进行比较就可以这样说：绿色圆片有2个，看做一份；红色圆片有这样的3个2；所以红色圆片是绿色圆片的3倍。

先集体说--------再同桌相互说---------最后指名说。

6.利用黄色圆片继续巩固倍的概念。

7 拓展：