《 倍的认识》优质课教案下载

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（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念.

教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学准备：课件、小棒。

教学过程：

游戏引入

拍手游戏。

课件出示课本50页情景图，图上有几种萝卜？数数各种萝卜各有多少根？ 胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，白萝卜有 10 根，

问：请同学们比较一下胡萝卜和红萝卜的数量，想一想它们之间是什么数量关系？

预设一：“表扬：你真棒！你都会用“倍”来表示两个数量之间的关系了”！

预设二：教师直接说出胡萝卜和红萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。

二、探究新知

1.初步认识“倍”

胡萝卜和红萝卜的数量关系.

（1）胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？

（2）像这样，胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

（3）说一说胡萝卜和红萝卜的数量关系.

胡萝卜和白萝卜的数量关系.

师：刚才我们是用什么方法找到胡萝卜与红萝卜之间的倍数关系的？那么你们能不能找到胡萝卜和白萝卜之间的倍数关系呢？

（1）圈一圈，生汇报。

（2）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有几个2根呢？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？

（3）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

（4）说一说胡萝卜和白萝卜之间的数量关系.

2、变化中进一步理解“倍”

（1）改变白萝卜的数量