《 倍的认识》集体备课教案设计

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倍的认识是学生在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。

【教学重点】理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

【教学难点】建立“倍”的概念。

【教学活动】

课题：倍的认识

【教学设计】：

【教学内容】：三年级（下册）第50页。

【教学目标】

1．在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2．通过动手操作，培养几何直观。

3．使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

【教学重点】：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

【教学难点】：建立“倍”的概念。

【教学过程】

一、游戏引入，激发兴趣

师：在拍手的过程中也有学问，下面请同学们一起做拍手游戏

游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。

游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。

游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。

游戏要求：

1、注意停顿。如：游戏一中，学生拍3个2下，每拍2下停顿一会儿。

2、注意考拍的次数。如：游戏一中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。

师：同学们表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。（课件：主题图）

二、在有效探究中认识“倍”

1．引出“倍”，揭示课题。