人教2011课标版《 倍的认识》优质课教案下载

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2.通过观察、操作，初步探究两个数量之间的倍数关系。

（1）出示主题图，寻找数学信息。找一找有关萝卜的数学信息。

（2）发现红萝卜的根数和胡萝卜根数之间的倍数关系。

①通过看一看、圈一圈得出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

②你是怎样看出“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”？

= 3 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ③ 小结得出：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

（3）自主探究，白萝卜的根数和胡萝卜根数之间的倍数关系。

独立思考。

同桌交流。

抽生汇报。

二、通过比较，进一步理解“倍”。

1.标准量不变，比较量改变，倍数也改变。

（1）当标准量相同时，为什么倍数不同？

（2）引发思考，推导得出：几个2根就是2根的几倍。

2.标准量改变，比较量不变，倍数也改变。

（1）当比较量相同时，为什么倍数不同？

（2）引发思考，推导得出：标准量变化，倍数也就跟着变化。

3.摆小棒。

三、达标检测，应用“倍”。

1.基础检测。

数学书50页，做一做的第1题。

2.拓展检测。

数学书53页第1、2题。

独立完成后一起揭示答案。

（找找身边的倍数关系。）