人教2011课标版《 倍的认识》集体备课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备 课件，实物图片?

四、教学过程

（一）今天这个教室跟我们平时的不一样，孩子们，你们注意到了吗？开心吗？鼓鼓掌表示你的心情

（1）孩子们，生活中处处有数学，刚才我们的鼓掌也包含了数学知识，请听老师的节拍（2下）你听出了什么？你会拍2个2下吗？一学生尝试，说说中间怎么了？这样会有什么效果？（中间停顿了一下）

（2）听老师再拍一次（3下）

谁能拍3个3下？一学生尝试，全班学生一起拍

好，真棒！伴随着这欢快的节拍，我们进入今天的学习

（二）为了布置教室，老师做了一些准备，大家看到了什么？（打乱顺序的摆放）

你能把他们有序的排放吗？说一说他们的关系

在比较两个量的关系的时候，我们除了可以说：谁比谁多几个，或者谁比谁少几个？我们还有一种倍数关系，可以说：谁是谁的几倍。今天我们就来研究“倍”

（板书：倍的认识）

（三）猜一猜：黄花是红花的几倍？为什么？猜测要有根据，说说你的根据。

大家没看出来呢，你有办法让大家一眼就看出黄花有3个2吗？（让学生重新摆放）黄花怎么放，根据谁来决定？

像这样，红花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说：黄花的朵数是红花的3倍！

（请学生说一说这句话）

（四）下面老师想请大家都来做设计小能手，帮忙一起布置教室哦，看看哪组最棒！

（1）出示活动要求，讲清楚学生要完成的任务。

（2）学生活动

（3）将学生讨论的结果展示在前面，（分六组）并请每个小组一名代表来说明设计意图，注意提醒孩子们用规范的语言表达。掌声送给小老师……

（4）将孩子的设计进行移动和改变，使他们有规律，让孩子们发现规律（3个1，3个2 ，3个3 ）

小结：第一排不管几个，我们都把他看成一份，第二排有几个这样的一份，就是第一排的几倍！

（5）增加一颗星，使第二排9个，第一排依然是2个，这个时候，是倍数关系吗？怎么办？拿走或者增加！拿走一个，两个，让学生说说倍数发生的变化，