人教2011课标版《 倍的认识》集体备课教案设计

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3．培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，培养学生良好的学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

四、教学准备

课件，数学小棒，实物图片

五、教学过程

（一）谈话导入，复习旧知

师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。

1．先观察再说一说。

问题：几个为一组？有几组？可以说是几个几？

2．思考：

从哪里体现出“5”，又从哪里体现出“3”呢？

（二）情景创设，探究新知

1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念

师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。

2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

? ?（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。

（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？?

3．找准关系，用“倍”进行语言表征。

（1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，那我们就说：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。

板书： 的根数是 的3倍。

先集体说，再点名说。

师：还可以说成几是几的3倍呢？（6是2的3倍。）

（2）自主探究白萝卜与胡萝卜的倍数关系。