《 倍的认识》集体备课教案设计

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3、情感态度和价值观 培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学准备 课件，胡萝卜、红萝卜、白萝卜的单个萝卜图，磁贴点子， 学习卡等

四、教学过程：

　　[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!

　　师：下面请你们仔细听，老师拍了几下?(3下)你能拍2个3下吗?

　　生拍(连续)

　　师：你们拍了几下?(6下) 怎样才能让老师明确地听出是2个3下呢?谁有好办法?

　　生：中间停顿一会儿

　　师：试一下

　　生：2个3下

　　师：好，再听，(2下)用刚才的方法拍3个2下

　　生拍，师数口型，1 2 // 12 // 12

　　同学们学得真快，如果你喜欢的话，有时间和同位的同学玩一玩吧?

一、 创设情境，探究新知

1、初步认识“倍”，建立“倍”的概念

师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。 课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图 　　

大家仔细观察，小兔子们收获了几种萝卜?他们各有几根？

　　学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)

　　师：你能根据这些萝卜的根数来说说谁比谁多几根或少几根吗？（指名1-2个学生回答）

　　生：红萝卜比胡萝卜多4根

　　生：胡萝卜比红萝卜少4根

教师直接说出：其实红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，这就是我们这节课要学习的倍数关系。-----板书课题：倍的认识)