三年级上册《 倍的认识》集体备课教案设计

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1、通过两个不等量的比较，由“份”引出倍，最终又回到“份”，使倍的知识在整体的网络中产生和发展。

2、注重多种方法渗透，提升学生思维。

教学目标

（一）知识与技能

结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；

（二）过程与方法

在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。??

（三）情感态度和价值观

培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

课前准备

制作相关教学课件和卡片。教师活动教学环节学生活动设计意图1、

T：已这幅图为例，你能提出什么样的问题？

预设：

S：一共有多少颗星星？

红星比蓝星多多少颗？

T：你还能提出什么数学问题吗？

S：蓝星比红星多多少颗？

先思考，再提问题引导学生学习加法结构向乘法结构的转变，感知认识到乘法结构是在加法结构基础上产生的高层次的数学认知结构。引导学生接触这个转折点。师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。（课件先后出示）

1．先观察再说一说。

（1）先出示第1幅图（2个辣椒 ），依次出示第2，第3、第4幅图

问题：先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？

（2）出示玉米图（3个一组）