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人教2011课标版《 倍的认识》优质课教案下载
理解“一个数的几倍是多少的”含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法
经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。
情感态度和价值观
培养学生操作、观察、推理的能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯和对数学的学习兴趣。
〖教学重、难点〗
教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。 教学难点：建立“一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。
〖教具、学具〗课件、小棒、有图案的黑板贴。
〖教学过程〗
创设情境，导入新课
同学们我们一起来玩一个拍手游戏，请仔细挺好游戏规则。
游戏一：教师拍2下，学生拍4个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。
游戏三：教师拍4下，学生拍2个4下。
游戏要求：1.注意停顿。
2.注意思考拍的次数。
【设计意图】游戏向来是学生最喜爱的一项活动，通过拍一拍让学生对倍的理解实现了从形到声的过渡，赋予学生对“倍”知识多方面立体的感知，同时还能提高学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围。
搭建平台，自主探究
1.教学教材第50页里例1，初步形成“倍”的概念。
(1)我们一起来看看这幅图，从图中你能发现什么数学信息？
(2)红萝卜和胡萝卜比较,明确红萝卜有3个2根。动手摆一摆。
(3)知道红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
2.进一步认识“倍”。
(1)自主学习,探究白萝卜根数与胡萝卜的根数倍数关系。
(2)全班交流。