《 倍的认识》集体备课教案设计

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情感态度和价值观： 培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学准备：多媒体，小棒，贴图

教学过程：

一、游戏引入， 激发兴趣

师：孩子们，我们一起玩个拍手游戏， 师拍1个2下，如果把老师拍的看作一份，谁能拍出这样的2份，你能拍出这样的三份吗？看来，孩子们已经做好了上课的准备。

二、探究新知，理解概念

1、初步认识倍的概念

（1）看一看

同学们都知道小兔子爱吃什么吗？看大屏上谁能找找关于萝卜的信息？（出示主题图，学生说，师贴图）

师：如果把2根萝卜看作一份，红萝卜能摆这样的几份？（让学生到黑板上摆一摆）说说你是怎样想的？师引导：胡萝卜2根看作一份，红萝卜有这样的3份，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，引导孩子说出“倍”。师揭示课题，板书。

师：那谁来圈一圈，让咱们再看得更清楚些。师：谁能再来说一说，指名说，同桌互说。

（2）摆一摆

师：白萝卜的根数和胡萝卜的根数又有怎样的关系？

组织学生动手操作：想，怎样摆能够看出它们根数的关系？你是如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？

学生汇报：胡萝卜2根看作一份，白萝卜有这样的5份，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

（3）圈一圈

除了摆，你还会圈吗？请打开课本50页(圈一圈)，找学生在黑板上圈，并让学生口述。

师：谁听明白了，再来说一说。谁还会说。你们都是这样想的，有没有疑问呢？

2、巩固加深

（1）标准量不变

看大屏，胡萝卜2根不变，如果白萝卜有这样的6份，7份，10份，白萝卜的根数是胡萝卜的几份？等等，你还能继续往下说吗？你有什么发现？（白萝卜有这样的几份，它的根数就是胡萝卜的几倍）

三、练习巩固，加深理解

1、下面我们来动手摆一摆（看大屏）第一行3根，第二行是第一行的3倍，你怎样理解这一句话。