《 倍的认识》公开课教案下载

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2．在充分感知的基础上，利用“倍”的概念，解决“一个数的几倍是多少”的计算思路。

过程与方法：经历“倍”的概念的初步形成过程。

情感态度与价值观：培养学生善于动脑，思考的良好习惯及热爱数学的情感。

教学重难点

教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教学准备

课件、学案单、课件、

教学过程

课前铺垫：课前3分钟听算

（课件出示数学书50页主题图图）

师：看！在一个美丽的大草原上住着一群可爱的兔子，有一天他们拔了很多萝卜，可是这时候却出现了一些数学问题，小兔子需要你们帮助它们，你们愿意吗？真是乐于助人的好孩子。仔细数一数它们分别有几根？

生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根

师：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根，根据它们的数量，你能发现每两种萝卜之间有什么关系吗？（板书）

师：刚才我们说的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多少根是表示两种数量和的关系。当两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识）【评析：根据低年级学生的年龄特征用三种萝卜，导入新课刺激了学生的感官引起了学生的兴趣。同时既复习了旧知和差的关系又引入了新的关系倍。】

二、探索交流，解决问题

（一）倍的概念的教学、研究胡萝卜和红萝卜

师：我们首先研究胡萝卜和红萝卜。胡萝卜有几根？

生：2根。

师：红萝卜有几根?

生：6根。

师：如果我们把2根胡萝卜看作一份的话，那么6根红萝卜里有这样的几份呢？

师：先不急着回答，先在练习纸上圈一圈，再来告诉我。

生：3份

师：我们一起来圈一圈，几个几个的圈呢？数一数（师边圈生边数：1份、2份、3份）红萝卜有3份也就是有3个2根。胡萝卜有2根，红萝卜有3个两根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 （师板书：胡萝卜有2根，红萝卜有3个两根，我们就说红萝卜的根数数是胡萝卜的3倍。）