人教2011课标版《 倍的认识》集体备课教案设计

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2、过程与方法：培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

3、情感态度与价值观：在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

【教学重点】建立“倍”的概念。

【教学难点】通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、导入新课

1、师：同学们，家长和老师们经常告诉我们不要吃垃圾食品，要多吃蔬菜水果，这样我们才能有更健康的身体，今天这节课，洪老师就带来了一些水果来帮我们学习数学知识。

师：老师带了梨子、苹果和桃子，任选泽其中的两种水果说说谁比谁多多少，谁比谁少多少，谁能起来说一说？

生：苹果比梨子多2个，梨子比苹果少2个。

生：桃子比苹果多4个，苹果比桃子少4个。

……

师：当我们在描述两种东西数量的关系的时候，我们可以用“谁比谁多”也可以说“谁比谁少”，而这样的两种数量之间的关系，我们还可以用一个字“倍”，那什么是“倍”呢？今天这节课我们就来认识一下“倍”。

二、探究新知

（一）教授新知

师：同学们，老师今天还带来了两种颜色的彩带，比比看，请问：绿彩带的长度有几个红彩带这么长？

生：绿彩带的长度有5个红彩带这么长。

师：当绿彩带的长度有5个红彩带这么长的时候，我们就可以说一句话了，绿彩带的长度是红彩带的5倍。

师：谁能像老师这样，把这两句话连起来说一遍？

生：……

师：说的非常好，同桌之间互相说说看。

（同桌之间互动，加深对新知识的印象。）

师：好，我们初步了解了一下“倍”,接下来我们一起来深入了解一下。

（二）巩固新知

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