人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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学会用画线段图的方法来解决问题。

教学重点：通过分析条件，运用画图的方法来求比一个数的几倍多几、少几的问题。

教学难点：从条件出发来分析数量关系比较多的问题。

教学过程:

一、引入课题

复习导入。1、 回忆学习的有关倍的知识。

2、练习求一个数的几倍是多少。

二、新课新授。

1.理解例题题意。

分析题目中的条件以及问题。

2、运用解题策略

引导学生结合线段图交流并理解:可以先根据绿花有12多和黄花朵数是绿花的两倍先求出黄花有多少朵,再根据黄花的朵数和红花比黄花多7朵求出红花有多少朵。指名说思路。(板演)

3、列式解决问题

学生独立解答。 交流:你的每一步是怎样算的?(板书算式)分别表示什么?

4、总结解题方法

关键一步是先根据前两个条件,求出黄花有多少朵,求出黄花的朵数这一关键数量后,再根据黄花的朵数和有联系的条件,求出问题的结果。

5、再次感受策略。

引导:刚才我们顺利的解决了这个问题。现在呀,请同学们想一想,如果把条件改成“红花比黄花少7朵”,(出示条件)求红花有多少朵又该怎样想、怎样算呢?自己独立思考,列式解答。 点名说一说算式。 6.回顾反思收获。 引导:同学们已经解决了两个实际问题,现在回顾、比较一下两题分析数量关系和解题的过程,有什么相同,有什么不同?互相讨论讨论。

师小结:解决这两个问题,我们都借助线段图帮助分析数量关系。使用的解决策略都是从条件出发思考的策略,都是先根据前两个条件求出黄花有多少朵这个新条件,这是解决问题关键的一步,再根据新条件和有联系的另一个条件求出红花的朵数。因为两题中表示红花和黄花朵数关系的条件不同(有一个已知条件不同,求红花的方法也不同),所以第二步的算法不一样。

内化策略

1、实时练习

2、拓展延伸

四、课堂总结

互相讨论一下,说说是怎样这节课我们解决了哪些问题,你有哪些体会和收获,再对同桌说一说。??