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三、教学重难点

教学重点：进一步理解“倍”的含义初步学会运用“倍”的还以解决“求一个人数是另一个数的几倍”的实际问题。

教学难点：理解“倍”的含义，学会分析“求一个人数是另一个数的几倍”的实际问题的数量关系。

三、教具学具：多媒体课件情境图。

四、教学过程

（一）．复习旧知，学生快速抢答。

2的4倍就是（ ）个2 3的10倍就是（ ）个3

3个7就是（ ）的（ ）倍 6的2倍就是( ）个（ ）

今天我们继续研究关于“倍”的问题。

（二）创设情境，引出课题

1．看看我们班小伙伴们在干什么呢。

课件出示主题图。

（1）阅读与理解

师：他们在干什么？（打扫卫生。）真是一群爱劳动的孩子。你发现了哪些信息？

板书： 信息：擦桌子的有12人，扫地的有4人

问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？

师：这是关于“求一个数是另一个数的几倍”的问题，正是我们今天要研究的重点。板书：求一个数是另一个数的几倍

（2）分析与解答。

①尝试解答

可能会有学生答出：擦桌子的人数是扫地的3倍．

师追问：你是怎么知道的？怎样验证他的问题是否正确？

②画示意图表示数量关系

学生独立尝试用画示意图的方法表示擦桌子和扫地人数，再小组交流想法。

（用自己喜欢的图形代替。）

集体汇报：实物投影展示学生作品