《 解决问题》集体备课教案设计

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教学目标

1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

2、掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题过程和方法。

3、使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题，培养几何直观，渗透模型思想。

4、培养学生分析、理解的能力及良好的学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重难点

重点：学会解决“求一个数是另一个数的几倍”问题的基本方法。

难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。教学策略：

1、情境创设法。低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设“招募校园小记者”这一学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解比较方法。

2、练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。

3、总结归纳法。总结归纳解决“求一个数是另一个数的几倍”问题的一般思路，提高学生的概括归纳能力。

教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、口算

二、游戏导入

三、教学实施

1、“阅读与理解”环节

2、“分析与解答”环节

3、“回顾与反思”环节

4、归纳总结方法

四、巩固练习

五、反思

课件出示题目

老师拍手

引导学生认真观察图，知道给出的条件和要解决的问题。

条件和问题知道了，那如何解决呢？

师生共同检验：扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。（板书答语）