《 口算乘法》优质课教案下载

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3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的兴趣。

教学重点难点：经历口算过程，体验算法多样化，学会口算方法。

教学设计：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们去过游乐场玩吗？你去过哪个游乐场玩？有些什么玩？生：…

师：去没去过都无所谓，这节课我们一起去游乐场玩好吗？

学生大声回答：好！（声音能大声点吗？）

出示游乐园主题图。

【设计意图：创设学生熟悉的生活情境，极大的激发了学生的学习兴趣】

二、合作探究，学习新知

观察主题图，提出数学问题。（用乘法计算的）

师：漂亮吗？大家看画面，请同学们擦亮你们的眼睛认真观察一下，你能发现游乐园有什么好玩的吗？你最喜欢玩什么？它的价钱是多少？

…

（学生说出许多游乐项目后，表扬其眼睛真厉害）

师：现在看谁爱动脑筋，你能提出用乘法计算的问题吗？

生1：玩3次过山车需要多少钱？

生2：玩5次碰碰车需要多少钱？

生3：玩7次旋转木马要花多少钱？

师：大家提的问题非常好！说明同学们爱开动脑筋，真聪明！刚才有很多同学喜欢玩旋转木马，现在我们一起来研究下面这个问题：

【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。】

出示例1的第（1）题。

坐旋转木马第人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？

2×9=18（元） 2×10=20（元）

探究10乘几。

师：我们看这道题，2×10=20，得数是怎么算出来的？