人教2011课标版《 笔算乘法》集体备课教案设计

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2.通过独立探究、比较辨析、合作交流探索多位数乘一位数的笔算乘法（进位）的计算方法，发展学生的分析、综合能力和合情推理能力，渗透数形结合的思想方法。

3.在学习过程中培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验竖式的简洁美；结合情境教育学生要做个富有爱心、热爱阅读的好孩子。

教学重点：理解多位数乘一位数的笔算乘法（进位）的计算算理，掌握计算方法和竖式的书写格式，会正确地进行计算。

教学难点：乘法竖式的算理和算法。

教学过程：

创设情境，发现问题

（一）创设情境

1.看一看

师：咱们先看一组照片！（贫困山区学校照片）此时此刻，你想说些什么？

2.说一说

师：能为他们做点什么吗？真是有爱心的孩子呀！老师也想为他们买几套《百科全书》。请看——（课件出示购买图书的场景）

（二） 提取信息

师：从图中你获得了哪些有用的数学信息？你能提出什么数学问题？

（三）解决问题

师：该怎样列式？为什么这样列式？

【设计意图：从贫穷山区孩子的学习环境图片导入，教育学生要做个富有爱心的孩子。在思考帮助山区孩子的同时，引出捐书情境。引导学生通过情境收集数学信息，并提出数学问题，进行问题的解决。这一过程是学生亲身体验解决问题的过程。】

二、自主探究，体验算法

（一）估一估

师：同学们，请你们先估一估大约一共有多少本？你是怎么想的？

追问：那你们仔细想想，准确的结果会比60大还是比60小呢？

【设计意图：在这里先让学生进行估算，体会估算的妙用。】

（二）算一算

师：16×3到底是多少呢？别着急，这就是咱们今天要研究的多位数乘一位数的笔算乘法（板书）

下面请你拿出老师帮你准备好的题纸1试着算一算！

1.方法反馈，电脑演示