《 笔算乘法》优质课教案下载

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2. 在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发 展数学思考，提高解决问题的能力。

3. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系， 增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点 探索三位数乘一位数算法的笔算过程，并能正确计算。 教学难点 掌握多位数乘一位数（不连续进位）的进位算理和计算方法。 课前准备 多媒体课件等。

教学过程

一、复习铺垫，谈话导入

1.竖式计算：12×4＝ 32×2＝ 212×4＝ 指名说一说计算过程。

2.导入新课：这是我们上节课学习的多位数乘一位数的笔算乘法，今天这节课我们一起再去探讨多位数乘一位数的笔算乘法。（板书课题：多位数乘一位数（不连续进位））

二、自主探索，合作交流

（一）课件出示例2主题图。 师：王老师听说这段时间同学们一直在学习乘法，所以她带来个问题 考考大家。图上是一些相关信息，谁来说说，你看到了什么？

（二）探索算法。 教师引导学生进行语言表达，并出示问题：王老师买了多少本连环画？

1.可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式：18×3=

2.让学生估一估18×3大约是多少？

3. 指名汇报。

4. 你还有什么方法计算出正确的结果？想好后在小组内进行交流。

5.探讨竖式算法。 (1)探讨乘法竖式的计算顺序，理解算理。

板书：

加法算式：1 8 乘法算式： 1 8

8 × 3

+ 1 8 5 4

4

（2）引导学生归纳多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法的算法。

（3）练习反馈。

课本第76页的“做一做”。 巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。 指名学生说说计算方法。

5.小结归纳。 引导学生回答、归纳：从个位乘起，哪一位相乘满几十，就要向前一位进几。 三、尝试应用，巩固提升。

1.教材练习十七第1题。比一比，看谁算得又对又快。

2.课堂检测：教材练习十七第2∽4题。