《 因数中间或末尾有0的乘法》新课标优质课教案设计

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2．过程与方法：继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

3．情感态度和价值观：运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。

教学准备：课件、学习纸。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，我们在前几节课学习了多位数乘一位数和有关0的乘法计算，大家都会吗？（会）下面老师来考考大家。

1．列竖式计算。

? ?123×3=?? ??368×3=

①学生独立在学习任务单上完成。

②汇报，并说说两题在计算时有什么不同？多位数乘一位数应该注意些什么？

2．说出下面各题的得数。

328×0= 0×192=

3．师：同学们非常棒，前面所学的知识掌握得真牢固，那这节课我们继续来学习多位数乘一位数的相关知识，即因数中间和末尾有0的乘法计算。（板书课题）

二、探究新知

（一）学习因数中间有0的乘法。

1．课件出示例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

2．读一读，列式：604×8

3．估一估，大约有多少个座位？（604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。）

4．想一想，算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）

5．试一试，让学生在学习任务单上尝试列竖式计算。（学生独立完成）

6．说一说，你是怎样计算的？十位上的0是怎样乘的？如果不乘，会出现什么情况？（因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘。）

7．练一练：102×3?（学生独立在学习纸上完成，汇报中引导学生明白个位不满十时，十位上要用0占位。）

（二）学习因数末尾有0的乘法。