三年级上册《 因数中间或末尾有0的乘法》集体备课教案设计

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2.能正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯

3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

三、目标解析

因数中间有0的乘法计算方法和前面学习过的相同：第一个因数的每一位都要与第二个因数相乘。这里需要注意的是：即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。因数末尾有0的乘法，提供了两种写法，竖式写法不同，但结果相同，第二种更简便，可以引导学生说说这种算法的算理。因为算理相同，可以让学生自主探究。

四、教学重难点

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

教学难点：使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。

五、教学准备

多媒体课件 答题纸

六、教学过程

（一）复习导入 揭示课题

1.竖式扮演 回顾算法

824×5= 313×6=

2.先让学生回忆笔算乘法的计算方法，然后在下发的答题卡上独立完成，并指名2个同学把所做的答题卡展示到黑板上，说一说笔算方法。

3.教师强调：计算时需要主要些什么？”

【设计意图】通过复习旧知，为学习新知打好基础，更顺利地借助旧知进行有效迁移。

（二）情境引入

师：（多媒体课件出示）新建的运动场竣工了，老师带大家去参观，工作人员向我们介绍整个运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。你能算出运动场有多少个座位吗？试试看。

1.学生思考后，指名说一说，怎样列式计算、

2.观察算式中因数的特点和同桌说一说。

揭题；我们已经知道0和任何数相乘都得0.如果0藏在乘法算式一个因数的中间，你还会计算吗？这节课我们就先来解决这一问题。

（板书；一个因数中间有0的乘法）

（三）互动新授

1．教学一个因数有0的算法。

（1）引导；我们先来估算一下有多少个座位。