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人教2011课标版《 因数中间或末尾有0的乘法》精品教案优质课下载
3)能够用规范的数学语言表达算理
2、过程与方法:通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算探究过程,让学生进一步掌握算理和计算的方法
3、情感、态度和价值观:
1)培养学生良好的同伴互助精神
2)培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点:掌握因数中间或末尾有0的计算方法
教学难点:掌握竖式的简便写法
教学过程:
一、导入(3分)
1、复习旧知:同学们,上新课前,老师想检测一下你们的口算能力,你们有信心接受挑战吗?(出示口算卡片):
40×72=? ??60×30=? ? ?30×23=? 53×30=? 20×700=
40×22=?? 280×3=? 350×2= ??16×3= 160×3=
(把16×3=? 160×3=板书到黑板上,简单说说160×3=是怎么算的。)
2、出示本课课题:同学们学的真好,这节课我们继续来学习笔算乘法(因数中间或末尾有0的乘法)。
二、学习新知(20分)
(一)探究因数末尾有0的乘法笔算(12分)
1、出示例二,(特快列车每小时可行160千米,普通列车每小时可行106千米,它们30小时各行多少千米?)说一说你读到了什么(分析题意)并列式。
160×30= 106×30=
2、你能不能口算160×30=,并说一说你是怎么算的?
(先算16×3=48,因为把160缩小了10倍,把30也缩小了10倍,所以积要扩大100倍)学生巩固练习,用规范的数学语言去描述。
3、请你尝试着把口算的过程转化为笔算过程,用竖式去计算,在你的练习本上自学。(学生尝试笔算的时候,请两名学生到黑板上板演,并巡视学生笔算过程,发现问题,并将问题较多的也板演到黑板上)
4、请你(板演同学)讲一讲你是怎么算的?(可能出现的两种笔算方法)
方法一、 1?? 6?? 0? 方法二、? 1?? 6?? 0
?? ?×? 3?? 0? ×? 3?? 0
?? ?