《 因数中间或末尾有0的乘法》集体备课教案设计

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2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（二）过程与方法

1.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

2.继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

（三）情感态度和价值观

1.运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

2.培养学生认真计算的良好学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。

四、教学过程

（一）复习导入

1．出示下列各题（列竖式计算）。

??121×4=?358×3=

2．指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。

3．汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？

第1小题不进位，第2小题需要连续进位。计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。

【设计意图】因数中间有0与末尾有0的乘法与一般乘法的算法是一样的，通过复习旧知，为学习新知打好基础，更顺利地借助旧知进行有效迁移。

（二）探究新知。

1．学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示问题：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

（2）列式：604×8

（3）估一估，大约有多少个座位？

604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。

（4）找学生上黑板演示，其他同学在草稿纸上尝试解决。