人教2011课标版《 因数中间或末尾有0的乘法》优质课教案设计

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重 难 点

教学重、难点：零乘任何数得零

准 备课件、教案

教学过程

一、复习

1．口答． 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加?

2．第二个因数是一位数的乘法法则。

二、新课

1．教学认识零乘任何数都等于零．

教师：要求7个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0+0+0+0+0=0

教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?

学生回答后，教师板书：0×7二0

教师：“0×7”表示什么呢?(7个0相加．)

教师：“0×7”表示7个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加，结果得0．

教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．教师板书“0和任何数相乘都得0”，让学生一齐读一遍．

3．完成“做一做”中的题目．

4．教学例题5．

出示例题：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？（学生解答）

教师：604×8，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．

5.教学例6，出示题目：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，一共花了多少钱？

学生列式280×3，教师指导总结，计算方法：先把0前面的数相乘，再看因数末尾有几个0就在积的末尾添上几个0.

三、课堂练习

做练习五中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．

四、作业

让学生做练习五中的第2、3题．