人教2011课标版《 因数中间或末尾有0的乘法》优质课教案设计

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2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。

教学重点?掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点 理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。

教具准备?课件

教 学 过 程? ? ? ?

创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们知道在数学王国里，有一个非常特殊的数字是什么吗？ 学生猜想。

师：在数学王国里的特殊数字就是0，今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。

探究体验，经历过程。

1、教学例4.（出示课件）

师：你能把图意跟大家说一说吗？先在小组里交流。 师：谁愿意跟大家讲一讲？

一天，王母娘娘派七仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子，树上一个桃子也没有了。仙女们赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”这时小精灵问：一共摘了多少个仙桃？

师：你能用算式表示出来么？

预设：生1：因为每个盘子里都没有桃子，所以每个盘子里的桃子用数字“0”表示，7个盘子就是7个0相加，结果还是0，所 以算式是0+0+0+0+0+0+0=0

生2：我觉得可以用乘法计算，因为7个0相加就可以写成0×7=0（个）或7×0=0（个） 师：想一想，0×3=？ 9×0=？??0×0=？你发现了什么？ 生：都得0.我发现0和任何数相乘都得0.

2、教学例5.

师：请看下面与0有关的计算问题，你能解决吗？读完题后先说说你的想法。（出示课件）

生：求这个运动场共有多少个座位，就是计算8个604是多少，我们可以把604看做600，那么600×8=4800，所以应该 比4800个还多一些。

师：到底是多少呢？尝试自己列竖式计算一下。 学生尝试独立用竖式计算，教师巡视了解情况。 组织学生开展交流竖式算法：

课件出示三种方法让学生自由判断对错并说明理由。

6 0 4

× 8??

4 8 3 2

师：十位上写几？为什么？ 生：十位上应该是3，因为8与十位上的0相乘还得0，加上个位上进上来的3，所以十位上结果应该写3. 要适时给予竖式计算正确的学生以表扬和鼓励。