《 四边形》新课标优质课教案设计

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在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强空间观念的培养。

教学目标：

1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.通过比一比、折一折、量一量、猜一猜、围一围、摆一摆、画一画等一系列自主性活动，培养学生的观察比较、动手操作和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。渗透数学知识的实践性，感受生活中的长方形和正方形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。

难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。

教学准备：课件、长方形和正方形、钉子板、格子图，小正方形，小棒，不规则纸张，信封、三角尺、长方形和正方形纸张等。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、摆长方形和正方形引入新课。

师：同学们，我们在上节课已经认识了四边形，谁来说说四边形有哪些特点？

师：（出示长方形和正方形）这两个四边形你们认识吗？师板书课题。

师：请仔细观察，大胆猜测一下长方形和正方形有什么特点？（板书猜测）

二、探索长、正方形的特征

（1）自主探索

师：谁来大胆猜测一下长方形有什么特点？

预设：

生1：长方形的4个角都是直角。

生2：长方形的上下两条边相等，左右两条边也相等。

生3：长方形两条边长，两条短。

师：像这样，相对的两条边叫做对边。这是一组对边，这也是一组对边，长方形有几组对边。

师：你们说长方形的上下两条边相等，左右两条边也相等，也就是说长方形对边相等。

师：而接在一起，相交的两条边叫做邻边。谁来比比哪两条是邻边？