三年级上册《 四边形》公开课教案下载

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4、培养学生积极参与数学小学活动的态度,以及与他人合作的良好习惯。

2重点难点

能直观感知四边形,能区分和辨认四边形,认知长方形和正方形的特点。

3教具、学具

有课件、钉板、各种四边形卡片、图形卡片、不规则形状纸若干,剪刀,三角板,直尺,钉子板,水彩笔,学具袋(各种形状的学具)等。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】（一）激情导入，进入新课

1、师:小朋友们,我们以前学过许多图形,你们还记得吗?老师今天带来了几个图形,如果你认识它就大声地喊出它的名字,好吗?(依次出示长方形、正方形、梯形、平行四边形、任意四边形)。

生:长方形、正方形、梯形、平行四边形都认识,(出示任意四边形,有些学生就认识,有些学生不认识)(师随着生的汇报依次贴出正方形、长方形、梯形、平行四边形、任意四边形)。?

2、师:你们知道吗,这些图形它们都有共同的特点,我们一起来找找吧,找到了,举起手,我们交流分享。

根据生的汇报,总结出四边形的特点:(师板书:四条 边,四个角,生说)

3、师:像它们这样图形,叫什么呢?请同学们给它取个名字,生答四边形(师板书:四边形的认识),这就是今天这节课咱们探讨的课题。

活动2【活动】（二）合作探究，认识四边形

1、出示以下图形,让学生观察,说出为什么不是四边形,让学生抓住四边形角和边的特点,区分感知四边形。

?

从而知道四边形的边是直直的并板书(直的)。在认知四边形的基础上感知第三个图形是四边形。

2、现在对四边形的特点已经掌握,让学生在生活中寻找四边形,并请学生说一说,找一找。

3、通过生活中的四边形的认识后,做小游戏,出示例1,在一堆图形中找出四边形,把找出的四边形用序号把它记录下来。

(1)看谁以最快的速度把它们找出来。

(2)抽生来汇报;

(3)说说剩下的图形不是四边形的理由。

4、在找出的四边形中,说说哪一种图形是我们最熟悉的图形?同学们回答中知道长方形和正方形是我们最熟悉的四边形,其后就让学生了解四边形中长方形和正方形是特殊的四边形,从而小组探究长方形和正方形的特点,教师引导学生拿出学具袋中的长方形和正方形。通过折一折、量一量、比一比的方法,从边和角来研究长方形和正方形。然后小组讨论总结出长方形和正方形的特点,请小组汇报后,大家无异议后,师记录长方形和正方形的特点(板书:长方形对边相等,四个角是直角,正方形四边相等,四个角是直角。)

活动3【活动】（三）巩固新知，总结升华