《 四边形》集体备课教案设计

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2.通过量一量、折一折、比一比会说出特殊的四边形--长方形和正方形的特征。

3.会用所学知识解决生活中的实际问题，体会生活中的数学奥秘。

三、学习重难点

学习重点：认识四边形及其特征。

学习难点：特殊的四边形--长方形和正方形的特征。

四、教学流程

（一）精设导入 善始

出示生活中的一些实物，从中找一找我们认识的平面图形。

【设计意图】让学生从熟悉的生活情境中寻找平面图形，不仅唤起了学生对原有知识的回忆，激活了学生的生活经验，还为学生认识四边形创设了情境，提供了直观认识四边形的机会，为学习新知做好准备。

（二）明确目标善思

1. 初步认识四边形，会说出四边形的特征，会找出身边的四边形。

2.通过量一量、折一折、比一比会说出特殊的四边形--长方形和正方形的特征。

3.会用所学知识解决生活中的实际问题，体会生活中的数学奥秘。

（三）合作探究 善学

1．老师把刚才同学们找到的平面图形和生活中一些常见的平面图形进行了一个简单的整理。课件出示

从中你能找到有四条线段围成的图形吗？

师生交流后引出课题：四边形。

2．请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？把你的发现和同桌说一说。

先独立观察，然后同桌交流，从中引导学生发现四边形有四条边、四个角。

如果学生不能说出有四个角，可出示：

它是四边形吗？为什么？引导学生发现四边形都有四个角。

3．老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？

说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（板书：直的）

让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。

4．小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？