《 四边形》集体备课教案设计

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教学过程：

一．感知四边形的特征

1.找四边形

师：同学们，今天我们一起去参观美丽的校园，高兴吗？仔细观察，你发现了哪些图形？在小组中互相说一说。

生：正方形的蓝色地板砖，长方形的篮球场，篮球场中间的圆形，平行四边形的推拉门，菱形的黄色地板砖，…

师：噢，这么多我们熟悉的图形，有些同学还认出了平行四边形和菱形，真厉害！

2.揭示课题

师：在我们发现的图形中，哪些是四边形呢？

师：这节课，我们就一起来认识四边形。板书（四边形的认识）

3.给四边形涂色

师：同学们，这里有许多的图形，把你认为是四边形的图形，涂上自己喜欢的颜色 。

师：我们来看下，出现了两种不同的答案，那你说说看，为什么长方体也是四边形呢？

生：因为长方体的每个面都是长方形，所以我觉得它也是四边形。

师：对啊，很有道理，谁来反驳他呢？

生：每个面都是长方形，整个图形就不是四边形了 。

师：恩，很好，四边形他是个平面图形，而长方体是立体图形。所以你现在认为呢？

4.讨论四边形的特征

师：好，请同学们观察这些四边形，他们有什么特点呢？请你先独立思考，然后把你的想法与小组同学说一说。

师：哦，有四个角，有四条边 。

师：有四条直的边 。

师：同学们，你们觉得这个图形，是不是四边形呢？为什么？

生：不是，他有一条弯曲的边 。

师：你的意思是说，你来 。

生：要有四条直的边。

师：现在，谁再来说说四边形有什么特征呢？