三年级上册《 周长》优质课教案设计

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教学重点：知道周长的含义。能计算图形的周长。

教学难点：知道周长的含义。

教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。

教具准备：圆形、长方形、像楼梯样的图形、直尺、绳子等。

教学过程：

一、情境导入

1.出示：《蚂蚁爬树叶边线》动画

同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗？看这只蚂蚁在干什么？大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样爬的？（课件出示）。

你能说说小蚂蚁是怎样爬的吗？（请学生回答）

根据学生的交流，师总结：像这样一周或一圈的长度，其实也就是它的周长。

2.师：老师这里有一些图形，你能不能想办法表示出这些图形一周的长度？（这些图形就在书上83页，老师给8个小组各提供一盒彩色笔。）学生表示完询问学生是怎么表示的？谁愿意给大家演示一下是怎么描的？说说是从哪开始的，又到哪里结束？

3.树叶一周边线你能找到，那么游泳池池口一周边线你能找到吗？

出示另一幅图(游泳池)学生指出游泳池池口一周边线。

4.小结：游泳池池口一周边线的长就是游泳池口的周长。谁能像老师这样，说说什么就是游泳池池口的周长呢？（指生说）

今天这节课，我们就一起来认识周长（板书课题：认识周长）

5.那你能说说什么是树叶的周长呢？出示P44中“描一描”两片树叶。

学生看图交流什么是树叶的周长。

二、实践操作

1.找一找

同学们知道了什么是图形的周长，那么你能指出图形的周长吗？

出示松树和五角星的图形，学生指出图形的周长。

引导学生说清从哪开始，到哪结束的。

2.摸一摸

平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗？

摸一摸（1）数学书封面的周长。（2）课桌面的周长。