人教2011课标版《 周长》优质课教案下载

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1笔泳醺兄桌布周长

观察例1图，你从中获取什么信息。

妈妈想给桌边镶花边，你知道应该在什么地方镶

指桌布的边线，并指出：花边就镶在这些地方，桌布一周的长度是桌布的周长。2笔泳醺兄树桩面的周长

图中这两位同学在干什么？(测量树桩面周长)

你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？

二、触摸感知，联想周长

教学例2。

1．认识课本封面的周长

让学生观察课本封面，指名说一说课本封面的周长指的是哪里的长度。

教师指出课本封面四周的长是封面的周长。然后让同桌合作，其中一个学生用手指沿着课本封面的四周摸一摸，边摸边说封面的周长指的是哪里的长度。另一个学生观察，看在摸的同学是否摸得正确。(两个同学轮流进行)

2．启发联想

让学生先在内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长，然后教师组织学生进行全班交流。

指名口答时， 观察广告牌边线，让学生再次从视觉上认识广告牌的四周的长度是广告牌的周长。

让学生再举一些例子说明周长。(教师可以先进行适当启发。如课桌面边线的长是课桌的周长、铅笔盒面四周的长是笔盒面的周长……)

3．总结归纳

什么是周长呢？(然后在小组内讨论，最后全班交流。)

围图形一周的长就是这个图形的周长。

三、动手测量，认识周长

教学例3。

1．小组内讨论测量周长的方法

先让学生指一指圆片、杯子上底面、长方形纸片的周长各指的是哪一部分的长，再让学生在独立思考的基础上在小组内交流、讨论树桩面、杯子的上底面、长方形纸片的周长的测量方法。

2．全班交流

学生可能会提供以下方法：

①测量长方形纸片的周长时，可用尺子分别量出每条边的长，再加起来。