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三年级上册《 周长》优质课教案下载
3、让学生在实际操作活动中，体验学习数学的乐趣，增强学生的交往合作意识，让学生深刻体会数学也生活的密切联系。
教学重难点：
重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。
难点：建立周长的概念，培养学生的空间观念。
教学准备：课件、各种平面图形等。
教学过程：
一、体验图形的一周。
1、学生动手摸图形的一周。
①引导学生说说摸的方法。
确定起点，顺势摸一圈，摸到终点。
②体验一周边线的不同。
数学书封面一周是由4条线段围成的，钟面的一周是曲线。
2、你还能摸出哪些物体表面的一周？学生摸一摸自己身边物品的一周，并指名说一说。
3、猜一猜数学书与三角尺的一周谁的长？用手比划比划。感觉图形的一周有长短。
二、建立周长的概念。
1、出示三角形、圆形平面图形，猜一猜谁的一周长度长。
2、形象具体展现它们的一周的长度，比较长短。
将三角形、圆形平面图形一周的彩色边线拉下来，拉直用尺子量一量，得出三角形一周的长度长。
3、揭示周长的概念。
①师讲解：三角形一周的长度是三角形的周长。
指名多人说一说。
②引导学生说说什么是圆形、正方形、长方形、五角星、爱心图的周长。
③你能说说什么是周长吗？
预设学生总结，图形一周的长度是它的周长。
4、明确“封闭图形”，完善定义。