人教2011课标版《 周长》精品优质课教案设计

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（3）能通过对比学习，初步运用“化曲为直”的方法测量不规则图形的周长。

2、过程与方法

（1）优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，让学生对周长的认识步步深入；

（2）通过“摸一摸、描一描、找一找、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；

3、情感态度和价值观。

（1）从熟知的事物入手，充分利用身边的实物，尽可能多地为学生提供参与机会，使他们切实体会到数学就在身边。

（2）通过“挑战”活动，让孩子们在完成任务的过程中，体验成功的愉悦和探索的乐趣。 　　教学重点：认识周长，理解概念。　

教学难点：正确指出不同封闭图形的周长以及计算图形的周长。 　　

教具：多媒体课件、等。 　　学具：电线一根，线绳、、直尺、各种常见图形卡片。 　

教学过程： 　　

（一）、创设情境 ，引入课题 　　

同学们，请你们大声地说出这些图形的名字。（出示一些图形卡片，说完后摆在黑板上。）这是什么？（出示一根电线）如果我们想知道它的长度有什么办法？（板书：长度）以玩游戏的形式将电线做成一个心形。

（二）、结合实物，教授新知

1.手指描边线 　　

老师拿出一朵花放在心形的尖处，再将手指从花开始沿着心形的边线移动一周回到花，让学生观察手指是如何移动的。随着学生的回答引出“一周”（从……，沿着……，最后又……）　　　　

进一步导出周长（板书课题：周长）

2、小手找周长 　　

你能指出这些图一形周的边线吗？边指周长边口述：从……，沿着……，最后又……。（以不同形式让学生们比划图形的周长，尽可能为全体学生创设更多的动手动脑的机会） 　　

3.、小嘴说周长 　　

在图形边线上定出起点，学生边比划周长边口述：（） 一周的长度就是( )　的周长。

4、动手画周长

首先让学生在黑板上描画出正方形的周长并口述周长，然后让全体学生动手在纸上描画图形的周长，最后展示。

5、找一找

通过比较图形，得出周长的概念:封闭图形一周的长度就是它的周长。学生在身边找出不同的事物并描述它的周长。

（三）、操作实践，巩固新知