三年级上册《 长方形和正方形的周长》优质课教案设计

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教学重点：长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：引导学生在测量实践活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

教学方法：任务驱动、合作探究教学法。

教学准备：线条，课件。

教学过程：

一复习旧知。

请同学比划出下列图形的周长：一个圆形，一片树叶。

二、激情引趣，揭示课题：

1同学们你们喜欢看动画片《大耳朵图图》吗？图图是一个爱动脑筋，喜欢问问的孩子，这不，图图又提出问题了。（课件出示教材第85页例4）给下面的两张正方形和长方形的卡片四周围上彩带，哪个图形用的彩带多呢？大家猜猜看。

3．提出问题（总任务）：有线条把它们围一圈，你知道要用多长的线条吗？（引导学生说出：长方形和正方形的周长）

4．揭示课题：长方形和正方形的周长。

二、实践探索，学习新知：

（一）长方形的周长：

1．师：要计算长方形的周长，要知道什么?（小组讨论回答，引导学生说出要测量出它的四条边的长度，也可能有学生说出只要最两条边，可给予鼓励。)

2.（目标任务1：试一试）

（1）课件显示，让学生寻找自己的方法计算出它的周长。（教师巡视辅导，发现用不同方法的同学）

（2）小组讨论：你是用什么方法的？结果一样吗？哪种方法比较好？

（3）同学汇报（教师有针对性地请不同方法的同学说）。

（4）同时课件演示：测量结果在课件上输入，学生说到哪种计算方法就出现相应的计算方法。

3．师引导学生归纳（板书）：

长方形的周长=长+宽+长+宽 =长×2+宽×2 =（长+宽）×2

4．巩固任务：算一算：

课件显示围着山羊的木砸栏的图片：

木砸栏的长是8米，宽是7米。它的周长是多少？（学生在练习本计算，让两个用不同方法的学生上黑板计算，渗透热爱自然的品德教育）。

5．巩固提升：小组协作开展测量和计算活动