《 长方形和正方形的周长》优质课教案下载

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教学重点：知道周长的含义。能计算图形的周长。

教学难点：知道周长的含义。

教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。

教具准备：各种图形，直尺、绳子等。

教学过程：

一、情境导入

1.同学们，你们喜欢树叶吗，看我们的瓢虫也很喜欢，它在沿着树叶爬呢，它爬的是红线描的部分，大家仔细来看，这只瓢虫是怎样运动的？（ 课件 出示）。

你能说说瓢虫是怎样做的吗？（学生交流）

根据学生的交流，进行板书：一周边线

瓢虫爬过的路程就是沿着树叶的一周边线。

树叶一周的边线的长度就是树叶的周长。

【设计意图】引入一只瓢虫绕树叶爬，增加了一定的趣味性。也为学生提供了参与的机会，让学生在观察比较中，理解“一周”的含义，从而初步建立周长的表象。

2. 下面图形一周的是该图形的周长 。

我们一起来看下长方形的周长要从起点回到起点才算一周。

3.判断下列图形是否是一周

4.观察下列图形能从起点回到起点吗?

出示封闭图形

思考:这些图形有什么特点?(封闭图形)

出示什么是周长,封闭图形一周的长度是周长。

二、实践操作

1.指一指。动手操作进一步感知边线。

谈话：我们给动物们准备了一些奖品，请同学拿出奖品图任选一样把它指下来。

2.描一描

同学们真了不起，既能找到平面图形的周长，又能找到什么物体表面的周长，那么你能描出老师所出示的图形的周长吗？

描出45-1中图形的周长。全班交流。