人教2011课标版《 长方形和正方形的周长》公开课教案下载

人教2011课标版《 长方形和正方形的周长》公开课教案优质课下载

授课年级

授课教师

设计意图

能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中简单问题，感受数学在日常生活中的应用。结合具体情境感知图形知识与实际生活的密切联系，培养初步的空间观念。

教材分析

本节课是小学数学人教版三年级的教材。这部分教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义（并未给周长下定义）；了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。在周长的认识教学中，学生已经对长方形、正方行的周长有了初步的认识，不排除有部分学生对周长的概念理解不透彻，为本节课的教学带来一些阻力，可以通过旧知复习来排除。让学生经历探索过程，进行猜想验证，通过归纳总结，概括出长方形、正方形的周长公式，体会数学的简洁性和抽象性。

学情分析

三年级学生已经在形象思维的基础之上，有了初步的抽象思维，所以本节课的设计在以形象为主导的情况下，总结抽象思维（长方形和正方形的周长）。培养学生的总结概括能力。

教学目标

一、知识与能力：1．让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。

2．让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。

3．培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力

二、过程与方法： 1、从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景；2、联系生活实际，让学生体会数知识与技能。3．学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协 作能力。4、运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。

我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。

三、情感态度与价值观：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力

让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。

教学重点

长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点

引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

教学准备

多媒体课件，测量工具（格尺---学生准备），题篇。

一、故事激趣、揭示课题

师：同学们，老师和你们一起学习长方形和正方形的周长。在上周的学习，我们已经认识了长方形和正方形，并且初步了解了长方形和正方形的特征，现在让我们来回顾一下。（课件出示长方形和正方形，老师引导学生齐说长方形和正方形的特征，并且概括出他们的相同点和不同点。）

师：经过刚才的回顾大家对长方形和正方形有了更深的认识，今天我们就利用它们的特征，来解决生活中的问题。