三年级上册《 长方形和正方形的周长》新课标优质课教案设计

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探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。

会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。

培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。

过程和方法：

通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。

情感态度和价值观：

逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。

2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。

3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。三、学习者特征分析学生已经掌握长方形和正方形的特征，并在本学期认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。本班学生有一定的活动能力，在平时学习中经常进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。四、教学策略选择与设计教学策略的选择和设计：

（1）创设情境：营造良好的学习氛围，让学生充分感受数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。

（2）确定问题：认识周长，以及在情境下引发学生对“长方形和正方形的周长”这一新知识的探讨。

（3）自主学习：在提出问题后，不是由教师直接告诉学生答案，而是为了解决“谁走得快”这一问题展开动手操作、自主探索、交流来学习有关长方形正方形周长的知识。特别注重发展学生的“动手操作”与“自主学习”能力。

（4）合作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。五、教学重点及难点教学重点：

通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。

教学难点

会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。

初步了解组合图形的周长计算方法。六、现代教学手段运用教师：课件，长方形和正方形教具，两个长方形纸板

学生：和老师大小的纸片，绳子，方格纸，直尺，两个长方形纸板六、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图谈话导入同学们，老师第一次来到我们班，就听说我们班的同学上课认真，发言积极，心情很激动，这不，有两个小动物听说了后，也想过来看看，不过，它俩在过来了途中争吵起来了，你想帮帮他们吗？

学生激起好奇心，产生探究愿望。

采用谈话的方式，激起学生的好奇心，勾起学生探究的愿望。

探

究

体

验，

经