人教2011课标版《 解决问题》新课标优质课教案设计

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解决问题是学生学习了长方形和正方形周长以后新增的教学内容例5，原来这种题型一般在习题中出现。教材运用此题抛砖引玉，引起一线教师对学生探究能力和解决问题能力的重视。儿童的智慧往往产生于指尖上。但是要综合运用长方形和正方形的特征及周长来解决问题，学生有一定的难度，教师要引导学生分析问题，明确解决问题的一般步骤。儿童的智慧往往产生于指尖上。探究活动，要精心设计引导。在探究之前，教师要明确要求；探究之中，教师要注意方法指导；探究之后，及时总结规律。

2、学情分析：

学生虽然已经学习了长方形和正方形的周长，并且会熟练计算，但是对于这种探究性的课型，本班学生本身好动，就怕在小组探究活动中，难以把控。这也是我比较担心的一点。但是学生的思维能力还是可以的，相信在老师的有效引导下能达到预期教学效果。

【教学内容】人教版三年级上册教科书第86页的内容

【教学目标】

［知识与能力］

1、让学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。

2、让学生进一步发展数学思考，学习运用画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。

3、通过自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。

［过程与方法］

让学生经历探索活动，通过分析比较，归纳总结出解决问题的一般方法。

［情感态度与价值观］

让学生在活动中体验数学学习的乐趣，喜欢学习数学。主动发现日常生活中的数学现象，并积极去探究。

【科研目标】

1、通过自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。

2、通过数形结合，让学生进一步发展数学思考，学习运用画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。

【教学重、难点】

通过探究，运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。

【教学准备】

教具：课件，微课，作业纸。

学具：小正方形若干，方格纸一张，表格2张

【教学过程】

一、复习铺垫

1、复习长方形、正方形周长的相关概念。

问：上节课我们学习了长方形和正方形的周长，那什么是图形的周长呢？