《 认识几分之一》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：通过说一说、折一折等教学活动，让学生经历几分之一的认识过程，获得数学学习的活动经验。

3、情感态度与价值观：在学习过程中感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数来源于生活并用于生活。

教学重点：

理解几分之一的含义。

教学难点：

在头脑中构建起几分之一的表象。

突破方法：

1、在“对折”活动中理解“平均分”，认识几分之一。通过用不同形状的纸片进行多样化的折法，更好地观察平均分的结果，体会平均分几份，分母就是几，其中的一份就是几分之一。

2、在“辨析”中体验分数的本质。为了加深对几分之一的理解，在练习中设计了辨别“涂色部分”能否用几分之一来表示的环节，能有的放矢地引导学生，让学生明确：只有平均分才能产生分数。

教具准备：

多媒体课件，长方形、正方形、圆形纸片及实物模型等。

教学过程

一、创设情景，导入新课。

1、谈话：小朋友们，中秋节你们都吃月饼了吗？

2、课件出示：

（1）把4个月饼分给两个人，怎么分才公平？每人得（）个。

（2）把２个月饼平均分给两个人，每个人可以分得（1）个。

（3）把1个月饼平均分给两个人，应该怎么分？每人得（）个。（半个、一半）

3、追问：“半个”还能用1、2、3这样的整数来表示吗？怎样用一个数字表示“半个”呢？今天我们就来认识一种新的数——分数 。（板书：分数的初步认识）

[设计意图：通过三次分，引出“一个月饼2个人平均分”，结果应如何表示的问题，在问题与旧知的冲突中，激起学生对新知的求知欲望和学习兴趣，分得的结果不能用整数来表示，分数的认知需求得以产生。]

二、操作体验，探究新知。

（一）深层理解二分之一。

1、（课件演示）像这样，把一个月饼平均分成两份，其中的一份就可以用分数来表示（板书：），读作：二分之一。

伸出你的手指和老师一起写，先写分数线，表示平均分，再写2表示平均分成两份，其中的一份就用表示，边读边写。

2、活动：折一折。用一张长方形纸片折一折、涂一涂，找出它的。让学生明确：虽然折法不同，但都是把一张纸平均分成2份，每份是这张纸的。