三年级上册《 认识几分之一》公开课教案下载

三年级上册《 认识几分之一》公开课教案优质课下载

情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

【教学重点】

在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

【教具准备】多媒体课件，长方形、正方形、三角形等纸片。

教学过程：

一、创设情境，引出问题

课件引入圣诞老人，让学生帮助圣诞老人分礼品，课件出示4个苹果和2个同学，猜猜圣诞老人遇到什么问题？把4个苹果分给2个学生，每人分得几个？（4÷2=2），每人分到的可以用数字2表示。再把分2个石榴分给2个同学（2÷2=1），每人分到的可以用数字2表示。鼓励运用知识解决问题的同学，引导学生发现这种每人分得一样多，是“平均分”（板书：平均分）。继续分礼品，课件出示一块月饼，要把一块月饼分给2个同学，该怎么分？每人分得多少？用数该怎么表示？（平均分，一半，……）一半用我们以前学的数能表示吗？（不能。若能，请说说。）那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。（板书：分数的初步认识）

二、动手操作，探索交流

（一）、认识1/2

1、认识1/2

通过课件演示，强调一块月饼分给两个孩子也要平均分，要每份分得一样多，平均分成了2个半块，数学家用1/2，来表示分出来的半块，所以说每个半块是整个月饼的1/2，进而引出分数，由于这个是认识性常识知识，在此不让学生探究1/2的形成过程，但结合图形理解1/2是这里的重点。把一块月饼平均分成2份，每1份是这块月饼的一半，每一半就是这个月饼的二分之一。写作：1/2。（板书：1/2）留够时间，让学生交流自己的认识，并指导表达。

2、折纸活动1/2

在纸上折出1/2，数形结合，由圆形转变成长方形，从而进一步加深对1/2的理解。鼓励折法多样化，让学生在折纸活动中，获得学习能力的提升，小组活动后，让学生展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。 折法不同，为什么涂色部分都是1/2？（都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。）我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？讨论回答。课件展示验证学生的答案。把一张纸平均分成2份，虽然折法不同，但每1份都是这张纸的一半，都是这张纸的二分之一。

3、 练习（课件展示）你认为涂色部分都能用1/2表示吗？

共6个图，由形发现到数练习，追问，让学生表达，为什么能？为什么不能？

（二）创造分数

创造其他分数；我们已经完全认识了1/2，你还想认识几分之一？1/3，1/4，1/8······（师有选择性地板书）。用一个图形表示出你认识的几分之一？打开学具袋，拿出正方形的纸折一折，并用斜线表示出你想认识的几分之一？小组活动，我（老师）同时折出1/3。 学生交流展示自己创造的分数（1/4，1/8），刚才所创造的都是分数。

三、写分数 （以1/3为例）

1、（课件展示）仔细观察，课件是怎样写的？先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。 你会写分数了吗？我们一起来试试，（课件展示图形）

拿手指空书分数。

2、由数到形，猜想1/3可能是什么图形？课件演示

四、寻找分数

1、猜一猜 在不同图形中分别是的几分之一？

2、下面的图画让你联想到几分之一？

法国国旗 五角星