《 认识几分之一》优质课教案下载

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4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点、难点：

理解分数各个部分的意义。

教学准备：

学生准备各种形状的纸片，水彩笔。

教学过程：

一、创设情境、初步感受分数的产生。

1、听音乐——《八月十五月儿圆》

师：同学们刚才听了一首《八月十五月儿圆》，你们知道八月十五是我国的什么传统节日吗？八月十五这一天呀， 阳阳和月月在分吃月饼，咱们一起来看看吧！

2、感受平均分

课件出示: 一共有 4 个月饼， 合理地分给他们两个人， 每人分几个?

一共有 2 个月饼， 也合理地分给他们两个人， 每人分几个?

师: 像这样，每人分得同样多， 在数学上叫做平均分。(板书: 平均分)

师: 如果，月饼只有一个，他们还能平均分吗?

生: 答。

师: 如果能，请你来分， 你打算怎么分?

生: 答

师: (课件演示不平均分法) 这样分可以说是一半吗?

生: 答。

师: 怎样分才可以说是一半呢?

生: 答。

师: 好， 我来试一试， 是这样吗? (课件演示平均分法) 可见， 只有平均分， 我们才可以说是“一半”。 板书：平均分。

二、认识二分之一，初步理解分数的意义。

（一）初步感知 EMBED Equation.KSEE3

师: 可是，这一半该用怎样的数来表示呢?