人教2011课标版《 分数的简单计算》新课标优质课教案设计

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2、通过自主探索、对比观察，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减，并理解同分母分数加减法的算理。

3、让学生在观察操作及说算理训练中，培养学生数学语言的表达能力和观察推理能力。

教学重、难点

1、学会计算简单的同分母分数加减法。

2、会进行只有分母相同的分数直接相加减的计算。

教具准备

多媒体课件或实物投影仪。

教学过程

一、旧知铺垫

1、口答下面问题。

（1） EMBED Equation.3 里面有（ ）个 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 里面有（ ）个 EMBED Equation.3

（2） EMBED Equation.3 里面有（ ）个 EMBED Equation.3 5个 EMBED Equation.3 是（ ）分之（ ）

（3）1里面有（ ）个 EMBED Equation.3 1里面有（ ）个 EMBED Equation.3 1里面有（ ）个 EMBED Equation.3

2、说说下面分数的具体含义。

EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3

二、创设情境，引出新知。

1、课件展示例1情境图，组织学生观察。

（1）请同学们仔细观察画面，从图中你获得了什么信息？

（2）学生可能汇报：“老师把一个西瓜平均分成8块，每块是这个西瓜的 EMBED Equation.3 ，小明吃了两块，就吃了这个西瓜的 EMBED Equation.3 ，小丽吃了一块，就吃了这个西瓜的 EMBED Equation.3 ……”。

2、引导学生提出问题。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生汇报。

3、组织学生根据所提出的问题列出算式，师板书算式。

4、揭示课题。

师：像这样的分数加减法该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来学习分数的简单计算，板书课题：“分数的简单计算”。