人教2011课标版《 分数的简单应用》新课标优质课教案设计

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教学难点：培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习：

（1）直接写出得数

97+3= 500-30 = 45+25= 1 80-60= 120-60=

23+14= 260+40= 36+90= 61-50= 900-100=

二、创设情境，激趣导入。

师：同学们，分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。

三、探究体验，经历过程。

1、教学例2.

师：请看下面的问题，说说你知道了什么信息？（出示第101页例2）

生：知道了一共有12名学生，其中1﹨3 是女生， 2﹨3 是男生。

师：“其中 1﹨3 是女生， 2﹨3 是男生”这是什么意思呢？

生：意思就是说如果把这12名学生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。

师：怎样求女生的人数呢？

生：因为1﹨3 是女生，要求女生人数就是把12平均分成3份，求出1份是多少人。 师：怎样求男生人数呢？

生：因为2﹨3 是男生，要求男生人数就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少 即 12÷3=4（人）。4×2=8（人），也

就是说男生有8人。

师：把刚才的解题过程在小组里说一说。

学生在小组内交流；教师巡视了解情况。

2、总结提升。

师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？

学生交流自己的收获、感受。

四、课堂作业。