三年级上册《 分数的简单应用》优质课教案下载

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教学重点：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

教学难点：理解 “部分”与“整体”的关系。

教具准备：课件、小棒、圆片。

教学过程：

旧知导入，衔接新知

你能用分数表示涂色部分吗？

师：1/4表示什么意思？

课件呈现动态剪正方形过程。师：你看到了什么？黄色正方形是这4个正方形的几分之几？

3、师小结：我们可以将一个图形平均分成4份，也可以把4个正方形看成一个整体，平均分成4份，其中的一份，也可以用分数表示。

[设计意图：唤起学生对分数的知识回顾，把旧知识迁移到新知识，通过剪开正方形的动画，完成从“1个图形”到“1个整体”的过渡]

教师精讲，建构新知

1、呈现新知，教师精讲。

（1）课件呈现6个苹果外画圈平均分三份，闪动其中一份。师：把一堆苹果看成一个整体，怎么分？其中的一份你会用一个分数表示吗？（借助课件动态展示讲解1/3的意思），并请学生完整说1/3的意思。

（2）课件呈现闪动其中两份苹果。师：两份苹果呢？继续课件动态展示讲解，让学生完整说2/3的意思。

2、借助板书，掌握新知。

黑板呈现苹果集合图。师：把什么看成一个整体？平均分成几份？其中的一份呢？其中的两份呢？请全班学生完整说，老师板书。

对比辨析，突出本质。

课件逐步呈现9个苹果、12个苹果平均分成3份，闪动其中的一份，让学生用分数表示，并小组讨论：苹果的总数不一样，怎么都能用1/3表示呢？全班汇报。

4、新知小结：今天学习把一堆物品平均分成若干份，其中的一份或几份，也可以用分数表示。

[设计意图：教师精讲新知识，运用课件逐步呈现，从图到分数的依次出现，再到板书呈现，目的就是为了帮助学生建构知识：把一堆物品平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数几分之几来表示。通过对比练习，抽象出分数的最本质的东西：不管数量是多少，都是把它看成一个整体，只要是平均分成3份，每一份就是它的1/3，进一步加深对“部分”与“整体”的理解。在整个新知传授部分，老师精讲的时间占整节课的1/3，留更多的时间让学生感悟和练习。]

学生感悟，内化提高

1、感悟活动一：写一写（第100页做一做第1题）

（1）默读题目，再独立完成。

（2）全班核对答案。（抽问：2/3表示什么意思？）

感悟活动二：涂一涂（第100页做一做第2题）