人教2011课标版《 分数的简单应用》新课标优质课教案设计

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一、情境导入

1.出示:一张正方形纸片。

问:这是一个什么图形?(一张正方形纸片。)

再问:你能用一个数来表示它吗?(能)可以用什么数呢?(引出并板书“1”)

2.师:你能用这个正方形创造一个分数吗?(请你说一说)

预设:这个 表示什么意思?(请你上来折一折)

(把一个正方形平均分成4份,每份就是它的 。)

这样的2份呢?(这样的2份是2个 ,也就是它的 。)

3.引出课题。

师:同学们刚才不仅折出了分数,而且能准确地理解这些分数的含义,真棒!看来同学们对分数已经有了一定的认识,今天我们继续来研究。

(板书课题:分数的简单应用)

二、探究新知

1. 初步感受整体由“1个”变成“多个”。

师:我们来看。想一想,假如我们沿着折痕把它剪开,能得到什么呢?(4个完全一样的小正方形)

动画展示剪开:

师:现在,你还能看到分数吗?你是怎么看的呢?请同座位之间小声地说一说。(老师在巡视的时候,要关注、指导这两个问题。)

交流、汇报。

预设:我们也可以把4个小正方形看成一个整体,平均分成4份,每份是这4个小正方形的 。

师:这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢?

3份呢?

2.变化事物主体,丰富对“一个整体”的认识。

动画依次演示:4个小正方形→4块巧克力→4个苹果

小结:无论是4个小正方形,4块巧克力,还是4个苹果,都可以看成一个整体。

3.指导从份数的角度理解分数的含义。

(1)出示:六个苹果图片。