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人教2011课标版《 分数的简单应用》集体备课教案优质课下载
3、感受分数与生活的联系,激发学生学习数学的欲望,增强学习数学的信心。
教学重点:
建立“一个整体”的概念,知道把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。
教学难点:
从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。
教学准备:
答题纸,多媒体课件。
教学过程:
一、趣味引入 初步认识
1、激趣导入:(出示课件)
你们认识他们吗?
熊大、熊二画了一幅画,被光头强用墨水弄脏了,请看(课件)露出的部分是这幅画的1/4,
2、动手画一画:请你拿出答题纸,想象一下这幅图是什么样把它画出来。画完的同学和同桌交流一下自己的想法。
3、老师巡视,选取图样,学生反馈:
老师收集了几位小设计师的作品,大家请看,请你说说你的想法:
4对比,辨析
A、一个图形为一个整体,几个图形看成一个整体(大家请看屏幕:)
刚才同学们这样表示1/4: 刚才同学们这样表示1/4:
你发现了什么?
A平均分了几份?
B涂色部分是图的(1/4)
C追问:是谁的1/4(1、“这个正方形的”2、“这个整体的”或“这四个正方形的”)
二、自主探索 深入理解
1、动手分一分,涂出其中的一份或几份,并用分数表示出来
熊大熊二认为:(课件出示 苹果图)这是6个苹果,可以看成一个整体,它们可以怎样平均分呢? 请你在答题纸上分一分、涂出其中的一份或几份,并用分数表示出来