人教2011课标版《 分数的简单应用》优质课教案设计

人教2011课标版《 分数的简单应用》教案优质课下载

分数的应用在日常生活中是比较常见的，教师要提供丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟练的情境中感悟分数的含义。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的知识建构有着积极的促进作用。

教学目标：

通过说一说、分一分、画一画等数学活动，让学生经历“整体”由“一个”到“多个”的过程，知道吧一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或者几份也可以用分数表示。

借助解决具体问题的活动，使学生能运用分数的相关知识，描述一些生活现象；发展抽象概括和类比推理能力，发展学生的数感。

让学生在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。

教学重点：知道到把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或者几份也可以用分数表示。

突破方法：教师讲授和学生直观教学和动手操作的方法相结合。

教学难点：从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。

突破方法：教师讲授和学生直观教学和动手操作的方法相结合。

教学过程：

（一）复习导入

课件出示第100页例1

师：你能用分数表示涂色部分吗？

师：（教师用手势指分数）这个表示什么意思？

预设：把一个正方形平均分成4分，每份就是它的。

师：这样的2份呢？

预设：这样的2份是2个，也就是它 的。

师：，都是分数，你对分数还有那些了解？

预设：分子、分母、分数线、平均分。（板书）

探究新知

1.初步感受整体有“1个”变成“多个”。

课件出示第100页例1（1），动态演示剪的过程。

师：“说一说你看到了什么？

预设：把一个大正方形平均分成了4个小正方形。

师：涂色的部分是其中的几份？这样的1份还能用分数表示吗？