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3、经历认识分数的过程，感悟数形结合的数学思想方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。

教学重点、难点：“几分之几”概念的形成。

教具准备：

多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。

教学过程：

情境导入：

师：亮亮是个爱动脑筋的孩子，他遇到了一件事，我们来看看。

一个周末的下午，亮亮在家玩着呢，妈妈打来电话：妈妈想给书桌买一张水晶桌布，你帮我量一量书桌的长和宽吧！可是亮亮在家里找了半天，没找到尺子，只看见一根和地板瓷砖一样长的绳子。他问妈妈：妈妈你知道家里瓷砖的长度吗？妈妈：知道呀。亮亮：那我就用和瓷砖一样的长的绳子量。

师：为了方便测量，老师把书桌的面请到黑板上。看，这是什么形状？（长方形）亮亮现在想测量的是这个长方形的（长和宽）

师：如果你是亮亮，会怎么量？请2个同学上来试试。

（生用绳子量一下书桌面的长度，刚好量了2次，）

师：大声地告诉妈妈，书桌长是多少呢？（书桌的长是2根绳子长。）

师：那宽又是几根绳子长呢？继续量。

（生量太长）那该怎么办呀？（对折）好，听你们的！又太短，

（再对折）量了这样的几份？

我们把这根绳子拉直，你还能找到这样的3份吗？请你用手指一指。

师强调用手指：是这样的1份、2份、3份吗？

你们看明白了吗？你们看，他们把绳子对折再对折，其实就是把它怎么样了？怎么分？（平均分）对！平均分成几份？（4份）书桌的宽占了其中的3份。（播课件）

师：现在你能告诉妈妈，书桌的宽是几个绳子长吗？

生说

师：你们太聪明了，都知道用一根绳子的3/4表示书桌的宽，（板书3/4），这个数读作：四分之三，（板书：读作：四分之三）

这是一个分数，我们今天就来学习分数。（板书课题）

二、探索新知：

1、初步感知3/4，理解3/4意义

师：（指课件）同学们这3/4中的4刚才我们是怎么来的？（板书：把一根绳子平均分成4份）