《 认识几分之几》优质课教案设计

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　(一)知识与技能

　学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。

　(二)过程与方法

　能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

　(三)情感态度和价值观

　在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

　三、教学重难点

　教学重点：使学生进一步理解和掌握分数的基本知识，能解决简单的分数实际问题。

　教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　四、教学准备

　课件

　五、教学过程

(一)学生拿出在家做好的《分数初步认识》的知识树，互相欣赏　

　1、小组内交流看看谁的知识树做得好，好在哪里。选出小组内做得好的知识树。再在班级内进行评选。通过这个活动让学生进一步熟悉和回顾这个单元的知识点。

　2在交流中小结分数的相关知识点。

3、老师也出示自己做的知识树。然后让同学到黑板上就讲解各个知识点。其他同学进行补充。

（1）、几分之一一共有五个知识点：

a﹨ 分数的写法 ： 先写分数线 ， 再写分母， 最后写分子。例如 EMBED Equation.3 中先写横线，再写3，最后写1。

b、分数读法，一般是读作几分之几 ，前一个几是分母，后一个几是分子 例如 EMBED Equation.3 读作：七分之三 。 读的时候需要大写。

C、分数名称：分子、分母、分数线。分数线表示平均分。 EMBED Equation.3 中4是分子，9是分母。横线是分数线。.

d、意义：把一个物体或者图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。需要注意的是只有平均分配才可以用分数表示。例如在 EMBED Equation.3 中，５是分数的分母，指的是把一个物体何者是图形平均分成５份，1是分数的分子，指其中的份数，中间横线叫做分数线，表示平均分。

e、比较大小：一个整体平均分的份数越多，每份就越小；平均分的份数越少，每份就越大。

在分子相同的情况下，分母越大，分数值越小，分母越小，分数值越大。例如在 EMBED Equation.3 ﹥ EMBED Equation.3 中