人教2011课标版《 ★数字编码》集体备课教案设计

人教2011课标版《 ★数字编码》集体备课教案优质课下载

了解一些编号的结构和含义，知道数字描述的信息。

感知“信息数字化”——编码的作用和最基本方法

能根据实际需要设计简单的编码，培养学生的应用意识。

教学过程：

导入：“数字之中蕴涵信息”

1、出示古诗《一去二三里》

师：这是一首绝妙的数字诗，作者通过我们大家熟悉的数字就描绘出了景色怡人的山村美景。

2、出示生活中的图片

师：刚才的数字给我们描绘了一幅美景，这是一张老师从公路上拍到的照片，这里的数字又告诉了我们什么信息呢？（表示数量）

师：那这一个数呢？为什么我们不把这些数字读成一百一十呢？

师：是啊，这是由三个数字组成的一种编码或者代码，所以数字它还可以组成编码来表达信息，数字只有十个，但是按照不同要求、不同顺序编排起来，就会有千变万化，传递各式各样的信息，而且非常简洁，这堂课就来学习"神奇的数字编码"。

师：其实我们每一个人都有一个独一无二的编码，那就是你的身份证号。下面我们首先来研究身份证号码。

探索、解读数字编码

（一）探索身份证中数字表达信息的规律

1、小组合作，交流课前调查。

（1）先让学生把课前调查的自己和家人的身份证号填表。

（2）小组内交流一下你所了解的有关身份证号的知识。

2、师生交流（出示一学生全家的身份证号。）

（1）引导说出身份证号中表达出生日期。

340406****04210023,340406****04233639,3404062****3043616

师：谁说说这三个身份证号中哪一个是这位同学的，为什么？

通过刚才同学的介绍，我们知道身份证号中间的8个数字是表示一个出生的日期。那这个同学是3月份生的，为什么，这里用03表示，而不是3呢？

预设：（如果是10-12月，就需要用两位数表示，用0占位，是为了保证位数的一致性。）

（2）引导学生区别爸爸妈妈的身份证号

师：刚才我们已确定了这位同学的的身份证号，那这两个号，哪个是爸爸的，哪个是妈妈的呢？预设1：（倒数第2位是性别码单数是男生，双数是女生。）