三年级上册《 ★数字编码》优质课教案设计

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3.让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想。

教学重点：了解身份证、邮政等号码的含义，体会数字编码的特点。

教学难点：通过了解编码的意义，初步学会用数字进行编码。

教学准备：课件 学生的身份证号码

教学过程：

一、谈话导入，初步感知编码

1.师：今天这节课，老师带来了咱们的老朋友数字宝宝。0123****789（数字卡片已贴黑板）

师：你能从中任选2个数字组成一个数吗？

生：我选1和0，组成10。

师：10可以表示什么？

生:可以表示第10天。

可以表示10棵树。

可以表示10个苹果。

说的真好！看来，数字可以组成数量和顺序的数表达信息。

2.现在，请你们选几个数字，组合一个在生活中常见的，既不表示数量，也不表示顺序，让大家一看就知道它有什么特殊含义的？想想看，有吗？

生：119（1-1-9）

师：这是什么？（板书：119）

生：这是个火警电话号码。

师：对了。这是3个数字组成的编码，要按顺序读。师：像这样的还有吗？

生：120，表示急救中心电话。

生：403 表示门牌号。

生：661 表示亲情短号。

生：15957469696 表示电话号码。

师：看来，数字还可以组成编码传递信息。今天这节课，我们一起走进数字编码，去探索数字编码中的奥秘！（板书：数字编码）

二、自主探究身份证号码的奥秘